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权威发布!山东高考方案定了!继续沿用“3+3”方案!

2018年3月,《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发,标志着我省新一轮高考综合改革全面启动。山东省高考综合改革在选考科?#21487;?#37319;用了“3+3”方?#20581;?#20854;中,第一个“3”指全国统考科?#24247;?#35821;文、数学、外语;第二个“3”为任选科目,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。方案发布一年来,在省委、省政府的正确领导下,在地方市委、市政府的关心支持下,在全省上下各级教育部门的共同努力下,高考综合改革顺利、安全、平稳实施。


4月23日下午,山东省教育厅举行“山东省高考综合改革进展新闻通气会?#20445;?#23665;东省高考综合改革推进得怎么样了?#35838;?#20204;带您一起了解一下!




我省高考综合改革方案启动以来,山东“3+3”方案实施情况怎样?下一批参与试点的八省市采取了“3+1+2”方案,我省会不会作出相应调整?


下一批参加试点的省市共有8个。今天下午,8省市已发布高考方案。八省市在选考科?#21487;?#37319;用了“3+1+2”方案。其中,“3”指全国统考科?#24247;?#35821;文、数学、外语;“1”为限选科目,考生须在物理、历史中限选一科;“2”为任选科目,考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

高考综合改革,国家统一进行了顶层制度设计,同时要求各省?#37038;?#38469;出发,因地制宜、因省施策,在国家总体改革框架下探索各具特色的高考改革模?#20581;?#25105;省的高考改革方案,严格按?#23637;?#21153;院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》制定,同时结合山东实际进行了制度创新。2018年3月,《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》以省政府办公厅名义印发。2018年3月27日,省政府新闻办举行新闻发布会,正式将我省高考综合改革方案向社会发布。方案发布后,权威统计数据显示正面评价高达94.14%,被省府新闻办评价为?#25353;?#23665;东历届新闻发布会之最?#20445;?#26631;志着我省新一轮高考综合改革顺利全面启动。


我省高考综合改革方案发布以来,在多方共同努力下,各项工作顺利推进。取得了积极的阶段性成果。


一是高中生选课走班教学顺利实施


首届试点高中生选课工作顺利完成,选课结果正常,?#20174;?#20102;学生的真实选课愿望,尊重了学生的自主选择权。选课走班所需办学条件基本得到保障。选课走班所需师资?#28216;?#22522;本得到满足。


二是高中学业水平合格考?#20113;轎人?#21033;实施


坚持依据普通高中课程方案、课程标准和学业质量标准命题,更加关注学生素养的考查,坚持合格标准不动摇,命题考务管理进一步规范。目前,合格考试在我省已成功实施两轮。


三是高中综合素质评价推动了素质教育深入开展


通过开展综合素质评价,促进学生全面发展和兴趣特长的评价制?#26085;?#22312;形成,体现教师爱心和责任心的新型师生关系初步建立,彰显温度的和谐校园文化进一步深化。


四是各项配套改革措施顺利实施


完善公费医学生、师范生、农科生招生工作,开展本科高校综合评价招生和高职(专科)综合评价招生试点,继续实施重点高校招收农村?#25512;?#22256;地区学生专项计划、地方重点高校招收农村学生专项计划、高职(高专)院校招收建档立卡贫困家庭学生专项计划,优化分类考试招生制度改革,将退役士兵单独招生纳入高职院校单独招生体系?#21462;?/span>


五是认真落实高考综合改革重点任务


根据我省高考改革方案要求,认真梳理出了90项重点工作任务,各项配套改革措施、改革重点任务扎实推进,改革的基础条件和保障措施基本到位,整体实施安全平稳,迈出了高考改革的坚实步伐。


目前,我省“3+3”方案实施平稳,安全顺利,社会反响良好。因此,我们将坚持实施“3+3”方案不动摇,按照既定的方法和步骤,积极稳妥推进高考综合改革。


“3+3”方案实施以来,山东物理选课情况怎样?#35838;?#26469;会不会出现严重下滑的问题?


山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示,2017级高中生的物理选考人数,完全能够满足2020年相关专业的人才选?#25105;?#27714;,因此是正常的、合理的。随着高考改革政策的进一步完善,预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升,不会出现严重下滑问题,主要原因是:


一是高考改革的制度环境更加完善


2018年,教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范,提出了明确要求。据统计,2020年拟在山东招生的高校中,近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求?#20445;?#36828;高于其他科目。这些专业一般?#38469;?#39640;校实力较?#24247;?#29702;工类专业,学生只有选考了物理科目,入校后才能顺利完成这些专业的学习,这为引导考生选考物理发挥了重要作用。


二是选考物理科目可以报考的专业?#27573;?#26356;广泛


高校选考科目要求统计数据显示,学生一旦选考了物理,高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业,专业选择面非常宽,是专业选择面最广的选考科目,这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。


三是考生报考有物理要求的理工类专?#24503;?#21462;机会更高、难度更小


绝大多数理工类本科专业?#21152;?#29289;理报考要求,无论是从高校自身的专业设?#23186;?#26500;看,还是从高校历年投放山东的招生专业结构看,?#38469;?#29702;工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多,考生的录取机会高于非理工类本科专业,以2018年为例,报考理工类、文史类考生的本科录取?#21490;?#21035;为60.7%、32.4%,文科录取最低控制线比理科高出70分,显然理工类专?#24503;?#21462;机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。


四是报考理工类专业的学生就?#30331;熬案?#22909;


随着经济社会的不断发展,国家对理工类毕业生需求保持高位并持续增加。根据2018年?#21462;?#23665;东省高校毕业生就业质量年度报告》,人?#21028;?#27714;最多的是理工类专业,2018年我省高校理工类本科专业平均就?#24503;时?#20854;他本科专业高6.62个百分点,就业优势明显。这也会吸引更多考生选考物理。


如何?#21019;?#25105;省的“3+3”方案和8省市的“3+1+2”方案?


从总体上看,“3+3”方案与“3+1+2”方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计,从有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平出发,积极推进?#23567;?#32771;—教—学联动改革,形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式,健全促进公?#20581;?#31185;学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。两种方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。在实际操作过程中,各地都充分考虑本地教育发展实际,在反复研?#24247;?#22522;础上,制订高考综合改革方案,拿出最符合本地教育教学实际的政策措施和实施办法。


如?#38382;视?#25105;省“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求?


一是加强教室条件配备


2017年,山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革,为改善学校办学条件,我省重新修订了《普通中小学办学条件标准》,要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室,每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜,?#26376;?#36275;选课走班教学需要。


二是持续解决城镇普通中小学大班额问题


全面启动了高中学校消除大班额工作,2015-2018年全省共完成投资391亿元,新建、改扩建高中学校 248所,新增学位40万个,?#34892;?#20445;障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划,2019年,全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。


三是统筹推进高中阶段学校建设


按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》部署安排,新建、改扩建一批高中阶段学校,继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目,改善学校办学条件。严格控制超大规模普通高中学校,新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年,所有普通高中实现办学条件标准化。


四是加强学生发展指导


我省开设了《学生发展指导课程》,实施了全员育人?#38469;?#21046;,引导学校多?#20013;问?#21152;强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导,帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等,科学合理确定选考科目,确定课程修习方案,减少盲目性和功利性,引导?#39029;?#27491;确对待和帮助学生选课,避免反复修改调整,确保选课走班教学顺利开展。


我省“3+3”方案对高中教师?#28216;?#24314;设提出了要求更高,我省如何进一步加强高中教师?#28216;?#24314;设,优化高中教师?#35797;?#37197;置?


一是实施“县管校聘”改革


通过实施中小学教师“县管校聘”改革,为教师?#35797;?#32479;筹配?#20040;?#36896;制度条件,通过县域统筹等办法不断加大师?#24335;?#26500;调整力度,合理调配高中学校不同学科师资,选课走班所需教师得到了较好解决。


二是创新教师编制管理


我省近年来创新编制管理,对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校,按不超过教职工总量5%的比例?#23454;?#22686;加编制。全省还设立临时周转编制2.2万名,主要用于满编超编学校补充急需教师。


三是加大政府购买聘用制教师力度


通过政府购买服务方式面向社会公开招聘高中教师,缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。


截止2018年10月,我省高中专任教师?#24067;?3.8万人,师生比为1:11.9(国家编制配备标准为1:12.5),显示我省高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生 “3+3”方案首次模拟选课情况看,教师配备基本?#35270;?#36873;课走班需要。

来源|山东教育发布

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